（原文）[综合学能]

致学生及家长：什么因素最能决定学习的成败？学生的综合学习能力！

教与学执行力

牢固树立“转变一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的思想，重视培养学生的智力与非智力因素！“学生成绩的提高”既是我们追求的目标，又是我们工作的动力。

我们的教学应该是能让每一个学生在自己原有的基础上进步，这才算得上是成功的。习惯不好的纠正习惯；兴趣没有的培养兴趣；方法不对的改正方法；基础薄弱的补习基础。

重点解决学生“学不好也考不好的问题”，立足于提高学生的综合学习能力（应试学法+做题能力+考试能力），尤其注重学生的潜能开发，特开设寒暑假周末节假日辅导班（奥数班、基础班、提高班）！

那么什么因素最能决定学习的成败？学生的综合学习能力！只要学生自己能主动学习，其他一切学习上的问题，都不再是问题。因此这个解释很圆满：所教的学生成绩不好，那是学生的主动性不够，跟我们老师和家长没有关系。因为学习是学生自己的事儿。毋庸置疑，这样的解释是不利于问题的解决，甚至还会误事儿。

不过，学习的事儿还真是学生自己的事儿，因为说一千道一万，你老师讲得再好，最终也都需要学生自己去学。关键是如何保证每一个学生会学，并且学好！就此，我们独创了适合中国学生特点的“3+1”模块化教学方式，并构建了一个“教学管理模型”。

那么如何才能打造“教学执行力”呢？

一、教学管理的核心：老师负责“教”；学生负责“学”；而家长负责督促确保学生能够完整的执行老师的训练要求，可以简称“查”。把“教与学”这个个性化的教学管理模型流程化、明晰化、操作化，让它变得简单而可复制，以期打造整个教学系统的执行力，我们称之为：教学执行力。

1、八字方针“态度第一，聪明第二”。聪明的学生想尽办法少做作业，应付考试，聪明的家长四处寻找名师，跟老师保持良好关系。一圈聪明的人却没能把事情做好，因为聪明人一生都在想办法，想如何找到更好的办法达到目的，而不是认认真真做事来实现。一言以蔽之，学习是没有捷径的，只有勤勤恳恳的付出，才可能有收获。所以学习态度决定一切！

2、八字原则“尊重学生，简单重复”。尊重学生是对我们老师讲的。首先我们老师是个成年人，大学毕业；而我们所教的学生呢，中小学生，都是小孩。那么，很多我们看来很简单的问题，学生看来就不那么容易；我们觉得很精彩的课程，也许学生听起来很乏味。这个时候怎么办？淡化老师自我中心意识，彻底尊重学生的个性，遇到不同学生的习惯、兴趣、方法、基础薄弱环节全新备课、因材施教！简单重复是对我们学生讲的。什么是不简单？能够把简单的事千百遍做对，就是不简单；什么是不容易？把大家公认的非常容易的事情认认真真地做好，就是不容易。简单加重复就是学习成功的最好方法，学生应该完整地执行老师的训练要求，成功等于每天进步1%！做好每一天，每一月，每一年，重复重复再重复，就成就了它日的优秀。

3、十二字战略“决心第一、速度第一、结果第一”。我们讲执行战略，请学生和家长认认真真地填写《学生个性化学习诊断表》。战略是什么？就是对未来的选择，有选择就有取舍，有取舍才会有重点。要保证学习的执行力，我们就要重“决心”，重“速度”，重“结果”；相对而言轻“成败”，“完美”，和“理由”。

先说说成败问题，很多学生和家长，太注重考试的成败，使得学生自己背负着承重的心理负担，学习效率低考试发挥差。本来很简单的一个应试备考，被无形中夸大了千百倍，使得学习事倍功半。我们强调决心第一，成败第二，就是鼓励学生在战略上要藐视学习上的困难，不计成败，鼓足劲头冲刺，自然是事半功倍。

再讲速度的问题，学数学，鼓励学生开学前就把课本重头到尾全看一遍，把能做的课后练习都做了。当然，是比较粗糙的，但学生能带着自己的问题听老师上课了。然后，我们老师会帮助学生选择1-2本参考书，在老师讲新课的同时，认真吃透这1-2本参考书。这一次，可以说在别人刚接触新知识的时候，你就已经掌握得非常透彻了。到复习阶段，我们以历年考题为中心，形成独特的编写体例为学生选题配题，对每个学科的重点内容和考生需要掌握的知识点进行系统检查，并鼓励学有余力的学生能够广泛地啃世面上同类相关的参考资料，用选读、跳读，几本书平行看等方式学习，迅速积累基本题型。等其他同学开始掌握的时候，你都已经把新知识用得非常娴熟。这个方法的要点就是强调速度第一，始终快半拍。为保证速度，可以牺牲完美。比如在你啃第一本参考书的时候，不会的问题很多，通常的做法是遇到一个问题，问老师，等问题解决了再往下看。而你的做法应该是，把问题做上记号归类，继续往下，等做到后面的题，有时候自然得到启示，就把前面不会的问题给解决了。一本书第一遍做过去，有诸多问题，你先放一放，再啃平行同类的书，之后再回过头来把以前不会的题重新思考。这样的效果非常的好。

最后我们强调，在出现考试结果的时候，我们要充分尊重结果，而放弃理由，人都好找理由归罪于外，我们放弃理由，重视结果，就是要同学们对自己负责。只有对自己负责任的人，才能培养出真正的执行能力，才能越挫越强。

二、“3+1”模块化教学：面授串讲、真题详解、金牌押题+影视答疑。
    1、面授串讲分章进行，具体包括以下几个版块：

历年考点：对以往考试知识点的归纳，⑨⑩表示往年考题在该知识点的分布情况。其中⑨(黑底白字)表示高分值题，⑩(白底黑字)表示低分值题，“07、06、05”表示年份；

名师点评：对考题的总结与预测，为考生指明考试方向；

知识结构：帮助考生理清教材内容的脉络层次；

重难点分析：使读者对教材的掌握更加深刻；

同步练习：紧扣考试大纲精心编写，帮助考生掌握本章知识点。

2、真题详解分章进行，具体包括以下几个版块：

专项训练：历年真题在本章的分布及详细解析，旨在使读者见识庐山真面目，做到未雨绸缪；

课后习题：总结本章要点（选择/填空/解答题的常见题型、下手思路、解题方法、应试技能及防错能力），同步给出教材课后习题的参考答案。

3、金牌押题：根据历年考题分析命题的题型及趋势，精心编写模拟试卷，旨在帮助考生对本科进行综合检测，进行自我考核、自我评价，体验考场的真实感觉，增强实战性，以便及时调整复习方向，攻克弱点及不足。

4、影视答疑：通过HST3+1家教系统和HST视频教学系统解决学生的个性问题。

通过龙门学苑的“HST3+1”模块化教学辅导，学员的“自觉性、科学性、持续性、创新性”学习能力都不同程度得以提高，授课教师不再去重复学校的课堂教学，而是注重对学生知识的梳理，系统化归纳、总结、提高的过程，依据知识的重点、难点从方法/技巧上通过三类典型例题（含概较多知识点的例题、一题多解、多题一解），给予讲解引导，让学生明白题型的“陷阱”和“关口”，并针对学生的知识缺陷一对一查漏补缺、选题配题！最终使学生得以明白小升初、中高考“学什么、怎么学；考什么、怎么考” ！

龙门学苑（潜能教育）训练中心

如果您没有时间辅导孩子，或者您不会辅导孩子的功课，又没有太多的钱让孩子上高价学校。

如果您为孩子请了家教，而孩子的学习仍没有很大的效果，学习成绩仍不能提高，您对孩子又没有什么好办法。

如果您孩子的学习成绩还可以，但成绩不是很稳定，想进一步提高。

如果您孩子学习较差或中等，又想快速提高学习成绩，让孩子在小学升学、中考或高考中，考上重点初中、高中或名牌大学。

现在，我们郑重邀请您参加龙门学苑（龙门博雅书院。潜能教育）训练中心综合素质班。

不管孩子的学习如何，不管孩子上几年级，只要通过龙门学苑（潜能教育）训练进行个性化“3+1”教学，孩子的学习就能得到快速地提高，彻底减轻家长的负担和压力，帮孩子考上好学校!